Nel corso dello sviluppo, i bambini attraversano fasi par colarmente sensibili che possono incidere in modo significativo sul loro percorso evolutivo. Il periodo compreso tra la nascita e i sei anni rappresenta una fase cruciale, caratterizzata da una rapida crescita fisica, cognitiva, affettiva e relazionale. In questa fase precoce della vita, i bambini sono particolarmente vulnerabili e necessitano di un ambiente sicuro, responsivo e sufficientemente stabile per favorire uno sviluppo adeguato. Condizioni quali il maltrattamento, l'abuso sessuale, la trascuratezza e la fragilità delle competenze genitoriali possono compromettere seriamente il benessere del minore, esponendolo a rilevanti rischi sul piano psicologico, fisico, emotivo e relazionale. Il presente volume si propone di analizzare le conseguenze che tali esperienze avverse possono avere sullo sviluppo bio-psicosociale dei bambini nella fascia 0-6 anni, adottando una prospettiva psicologico-giuridica. L'attenzione è rivolta, in particolare, al rapporto tra rischio evolutivo, funzioni genitoriali, valutazione professionale e tutela del minore nei contesti istituzionali e giudiziari. Il testo si rivolge a studenti dei corsi di area psicologica, pedagogica, educativa e giuridica, nonché ai professionisti impegnati nella protezione, nella valutazione e nella promozione del benessere infantile.
Nel corso dello sviluppo, i bambini attraversano fasi par colarmente sensibili che possono incidere in modo significativo sul loro percorso evolutivo. Il periodo compreso tra la nascita e i sei anni rappresenta una fase cruciale, caratterizzata da una rapida crescita fisica, cognitiva, affettiva e relazionale. In questa fase precoce della vita, i bambini sono particolarmente vulnerabili e necessitano di un ambiente sicuro, responsivo e sufficientemente stabile per favorire uno sviluppo adeguato. Condizioni quali il maltrattamento, l'abuso sessuale, la trascuratezza e la fragilità delle competenze genitoriali possono compromettere seriamente il benessere del minore, esponendolo a rilevanti rischi sul piano psicologico, fisico, emotivo e relazionale. Il presente volume si propone di analizzare le conseguenze che tali esperienze avverse possono avere sullo sviluppo bio-psicosociale dei bambini nella fascia 0-6 anni, adottando una prospettiva psicologico-giuridica. L'attenzione è rivolta, in particolare, al rapporto tra rischio evolutivo, funzioni genitoriali, valutazione professionale e tutela del minore nei contesti istituzionali e giudiziari. Il testo si rivolge a studenti dei corsi di area psicologica, pedagogica, educativa e giuridica, nonché ai professionisti impegnati nella protezione, nella valutazione e nella promozione del benessere infantile.
Il volume nasce da un'esperienza formativa realizzata nella provincia di Palermo, dedicata alla promozione della continuità educativa nel sistema 0-6 e rivolta a educatrici dei servizi educativi e insegnanti della scuola dell'infanzia. A partire da questa concreta buona pratica, il libro mette a fuoco criteri di senso e di metodo utili al lavoro quo diano di educatori e insegnanti, offrendo uno strumento formativo replicabile anche in altri contesti. Il percorso ha avuto un forte carattere interdisciplinare, intrecciando prospettive di pedagogia generale e speciale, teorie di psicologia dello sviluppo e dell'età evolutiva, modelli psicodinamici e di psicologia generale e costrutti di scienze delle attività motorie. Accanto ai seminari teorici, ampio spazio è stato dedicato al confronto tra le partecipanti, alla condivisione delle cri cità incontrate e alla valorizzazione degli apprendimenti maturati nei servizi educativi. Ne emerge un modello formativo fondato su partecipazione, riflessività professionale e circolarità delle pra che educative, capace di rafforzare la qualità dell'educazione nella fascia 0-6.
Il volume nasce da un'esperienza formativa realizzata nella provincia di Palermo, dedicata alla promozione della continuità educativa nel sistema 0-6 e rivolta a educatrici dei servizi educativi e insegnanti della scuola dell'infanzia. A partire da questa concreta buona pratica, il libro mette a fuoco criteri di senso e di metodo utili al lavoro quo diano di educatori e insegnanti, offrendo uno strumento formativo replicabile anche in altri contesti. Il percorso ha avuto un forte carattere interdisciplinare, intrecciando prospettive di pedagogia generale e speciale, teorie di psicologia dello sviluppo e dell'età evolutiva, modelli psicodinamici e di psicologia generale e costrutti di scienze delle attività motorie. Accanto ai seminari teorici, ampio spazio è stato dedicato al confronto tra le partecipanti, alla condivisione delle cri cità incontrate e alla valorizzazione degli apprendimenti maturati nei servizi educativi. Ne emerge un modello formativo fondato su partecipazione, riflessività professionale e circolarità delle pra che educative, capace di rafforzare la qualità dell'educazione nella fascia 0-6.
